亲爱的同学们、老师们，大家晚上好！
开学典礼之所以选择现在召开，是因为今年是学院已满而立之年，今天又是新组建的文学院一周岁生日，在这个值得庆贺和纪念地日子里，又迎来了2016级来自全国22个省区、直辖市的167名的“小苹果”。在此，我谨代表学院全体教师，向你们表示衷心的祝贺和最热烈的欢迎！
学院现设汉语言文学、汉语国际教育、文化产业管理3个本科专业，在校本科生635人，文化产业管理方向学术硕士研究生10人。
拥有萨满文化研究中心和吉林省文化产业研究中心两个省级社科重点研究基地；设有中国文学研究所、国学发展研究中心、文化产业创新与发展研究中心、东北风文化产业研究中心4个校院级研究机构，设有普通话水平测试站；现有教职工34人，教授8人（含兼职）、副教授11人，博士12人，硕士生导师5人，形成了层次较高、梯次有序、结构合理、充满活力的高水平师资队伍。
学院秉承“好学、力行、知耻”的院训精神，经过多年的努力与发展，使学院在教育教学、科学研究、学生文化活动等工作上取得了长足的发展。
在学院学科、专业建设和教学、科研等扎实运行的有力促进下，学生工作所取得的成绩和学生的成长更使身为教师的我尤感欣慰。2014年成立了“长春大学-吉林文史出版社大学生文学创作基地”，以此为基础，2015年5月作为国内高校第一个大学作家协会正式挂牌，并先后出版文学等各类图书200余部。千鸟话剧社在吉林省大学生戏剧节多届大赛中摘金夺银，与长春市话剧研究所合作，创办省属高校首个长春青年话剧艺术中心。长春市“戏剧星期六”的舞台他们已是常客，校园内外充实着快乐的青春正能量。成绩只属于昨天。
今天，最重要的是，迎来了你们，亲爱的同学们，你们是学院未来的希望和新生的力量！你们怀揣着美好的梦想从五湖四海来到了这里，你们带来了清新的风和新鲜的空气，用一张张青涩的面庞，把整个校园映衬得别有韵味。校园有了你们的加入，便有了面朝大海春暖花开般的生机和温暖！此情此景，不由让人感叹，有你们在，这世界真好！我由衷的感受到“得天下英才而育之”的“获得感”。同时也谢谢你们对长春大学、对文学院的肯定和信任！你们的选择，给了我们一份沉甸甸的责任，同时也让我们对长大和学院未来的发展更加充满信心。
大学，是人生中最为重要的一个阶段：这是你走向独立的阶段，是你走向成人的阶段。这个阶段极端重要，将奠定你的命运基础，将决定你的命运走向。作为教师，首先谈谈我对大学的理解。在大学里，你需要为了成功而努力，更需要为了成长而努力。就长远意义看，在大学里，成长比成功重要，成人比成才更重要。
在2015年开学典礼中，我讲的是“学好与好学”，是讲“如何学”。特别强调能力培养，劝说同学们要从中学时期的“学好”转变到大学时期的“好学”，并提出了“好学”能力的五个要素，就是“好奇”、“好问”、“好读”、“好思”、“好言”。
“知识”和“能力”是关于如何“育才”的两大基本要素。但是大学仅仅是为了培养“人才”吗？我想不是。今天我要讲的主题不是“人才”，而是“人”与“才”，而且不是讲“人才”的培养，而是讲“人”的培养，讲人的“价值”。
在中文中，“人才”是一个词，并不是“人与才”。事实上，我们通常都把“人才”简单地落脚为“才”。古人讲的“不拘一格降人才”，讲的是“才”。今天我们讲的大学根本任务是“人才培养”，讲的也是“才”。所谓钱学森之问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才——讲的仍然是“才”。
现在有必要把“人”与“才”拆开来看。我们使用的“人才”一词，确切地说，是指“人中之才”。而“人中之才”不同于“有才之人”。“人中之才”强调的是“才”，关注的是“三力”：创造力、分析力、领导力。而“有才之人”强调的是“人”，人有“三观”：世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是“成绩”、“成功”、“成就”，而形容“人”的词则是“自由”、“快乐”、“幸福”。
中华文化的传统，中国教育的传统，从来都是重视“做人”的传统。《大学》开头便是“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。这是几乎每一个中国教育者都常引述的一句话，讲的是大学的目的是人，是人的道德，是人的善。中国文化中的做人是非宗教的，这是与世界其他文明的不同之处。
在我看来，作为目的的“人”包括“人文”、“人格”、“人生”三个方面，因而人的教育应该是人文精神的教育、人格养成的教育、和人生发展的教育。
1、人文是相对于科学而言的。科学包括自然科学和社会科学，经济和管理都是社会科学，而人文包括文学、历史、哲学等。我们说人文学科，但不说人文科学，因为人文不是科学，而是价值、是判断、是解读。人类文明的进步从来都是科学进步与人文进步并举的。如果说科学是为了做事，那么人文是为了做人，做有品位的人。科学告诉你什么是真理，人文告诉你说真话的价值。
龙应台女士是这样来解读人文的：文学使你看见原来看不见的东西，可以让你看见水里白杨树的倒影；哲学使你从思想的迷宫里认识星星，从而有了走出思想迷宫的可能；历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。所以，文学让你看见，哲学让你定位，历史让你连接，这些都是人文的价值。无论如何，只要人是目的，不仅是工具，教育的目的就应该是“育人”。人文在文学院的历史进程中已具有了较为深厚的底蕴和传统。在学院三十年办学发展中，院训也从《易经》中“以人为本，以文化人”的思想，经过总结《中庸》、《论语》中有关修身、成人的思想，确立了“好学、力行、知耻”作为学院新的教育理念。这恰恰是把培养合格之人的培养作为学院办学终极目的。
2、人格是做人的准则。人格养成是人的教育的基础，也是长大和学院的传统。梅贻琦在《大学一解》中给出了大学教育应是“整个之人格，而不是人格之片段”的教育。学院今年确立“好学、力行、知耻”的院训之精髓就是讲人格。“完整人格”是对人格的较高要求，正直诚实是对人格的基本要求，而对人格的起码要求就是人格底线。说话有底线，就是说话讲真话；做事有底线，就是做事有原则，做人有底线，就是做人有良知，人格的底线就是文明人的底线。
钱理群教授曾经批评我们的一些精英大学正在培养一些“精致的利己主义者”。他批评的不是一般的利己主义者，而是那些学过很多知识，善于利用制度的缺陷和传统的弊端，同时又没有人格底线的利己主义者。“精致的利己主义者”是一些智商高（甚至也情商高）但人格低的“成功”人士，他们往往是为了达到个人目的不择手段。精英大学中聚集了很多有才的人，如果有人格，他们的正面作用会很大；但是如果没有人格，他们的负面影响也会不小。这在近年来“反腐”中拍死的“老虎”和“苍蝇”们可见一斑。
3、人生既有对人生发展的梦想，更有对人生意义的探索。苏格拉底曾说过：“未经反省的人生不值得过。”（Unexamined life is not worth living）在你进入大学的今天，就应该是你反省人生的开始，思考人生的起步。反省人生是发现自己，认识世界的过程。特别是我们学院本科教育改革的重要方向之一是“个性发展”，就更需要同学们把自己的个性发展放在对人生意义的思考之中。
哈佛商学院（以研究创新而）著名的克里斯坦森（ClaytonChristensen）教授在《你要如何衡量你的人生》（How Will You Measure YourLife）一书中，运用经济学和管理学的分析方法探讨这样的问题：如何确定你在事业中获得幸福？如何确定你在家庭和朋友的关系中获得幸福？如何确定你能一生保持正直，从而远离犯罪？他讲的是反省人生的感悟，是人格基础上的人生，是超越“成才”的道理，很有启发。
有人说，在过分追求“颜值”的时代，“主要看气质”，这是我今天主要谈谈大学教育“成人”必“成才”更重要的缘由，虽用尽“洪荒之力”也难免让在做的朋友们“大跌眼镜”，难以起到使大家“脑洞大开”之功效。
我希望，四年之后，你们不仅会取得毕业文凭和学位证书，同时还会有更宽阔的眼界，更宏远的抱负，更成熟的思想，更儒雅的修养，更健康的体魄，从而为你们未来更长远的人生，提供出坚实的基础，持续的动力和永远的滋养。对此我充满期待。
最后，祝各位同学在长大校园的四年里，“玩得最爽，书读的最爽，朋友交的最爽”，成为真正的长大的“宝宝”。
祝本届文院社联文化节开幕式暨迎新晚会演出圆满成功！
谢谢各位！
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| 院长徐光志讲话 |
